深圳新聞網(wǎng)2025年8月26日訊（記者 何亞南 曾思達）2025年度一丹教育論壇在8月23日—24日在深圳市明灣學校成功舉辦。本屆論壇以“培育未來學習者：空間設(shè)計與社區(qū)營造”為主題，匯聚教育學者、設(shè)計師、建筑師、策展人、出版人、社區(qū)實踐者等跨界嘉賓，探討如何通過空間設(shè)計與社區(qū)營造，打造適應(yīng)未來學習的土壤與生態(tài)。論壇會議中各界專家談及，空間和社區(qū)是未來學習的重要支持，而學習者的培育理念讓空間和社區(qū)體現(xiàn)教育價值。

論壇現(xiàn)場。

本年度一丹教育論壇由陳一丹基金會、北京師范大學中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院、北京師范大學教育歷史與文化研究院聯(lián)合主辦，一丹教育研究院、深圳市明灣學校承辦。論壇共設(shè)1個主旨論壇及4個分論壇，圍繞“培育未來學習者：未來教育發(fā)展的機遇、趨勢和挑戰(zhàn)”“學習自主，如何設(shè)計激發(fā)創(chuàng)造力的校園”“靈活友善，如何將社區(qū)設(shè)計為學習的實驗室”“社區(qū)的力量，如何激活鄰里學習圈”“城市即課堂，如何打造城校融合的學習共同體”等主要議題展開探討。

論壇現(xiàn)場。

此外，論壇體驗單元——以未來教育語法CMYK為框架開展的跨界教育伙伴共創(chuàng)營亦于24日順利舉辦，近30位來自廣州、深圳及香港多所學校及校外機構(gòu)的教育工作者參與了未來學習項目的設(shè)計與構(gòu)建。

空間與社區(qū)以教育生態(tài)為土壤，未來教育始終圍繞人的真實成長

北京師范大學中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院中方院長王君、深圳市明灣學校常務(wù)校長方泰德（Ted Faunce）、陳一丹基金會秘書長饒瑞瑞為開幕禮致辭，論壇召集人、北京師范大學教育學部教授王晨為論壇作引言。

王君認為，未來教育的核心不僅在書本也在于生態(tài)，激發(fā)好奇心的學習空間與開放共融的社區(qū)共同構(gòu)成孩子個性化成長的土壤。芬蘭以公平、信任、以學生為中心的實踐體現(xiàn)了這種未來教育創(chuàng)新理念，期待各界攜手，讓每個孩子能在真實開放的環(huán)境中自由成長、學會熱愛與創(chuàng)造。

北京師范大學中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院中方院長王君。

方泰德則提出，一所新學校真正的價值不在“寬敞”而在“善用”，只有把空間、課程與社區(qū)三者打通，讓教師、設(shè)計師、家長和周邊居民都成為共建者，把校園變成可持續(xù)的科學博物館與項目學習場，學生才能在真實問題與真實人群中成長為“未來學習者”。

深圳市明灣學校常務(wù)校長方泰德（Ted Faunce）。

饒瑞瑞在致辭中表示，未來教育不能僅靠數(shù)字化的高效知識傳遞，而必須依托實體空間承載情感和體驗，學校、公園和大自然都是學習的空間，讓人與人之間產(chǎn)生深度連接，孕育長遠價值，而“慢”空間是抵御技術(shù)加速和實現(xiàn)“種樹式”教育的根基。

陳一丹基金會秘書長饒瑞瑞。

王晨則在引言致辭之中指出，未來學習空間和社區(qū)的核心原則始終是以學習者為尺度，讓每一層次、每一維度的空間，每種學習節(jié)奏、每種感官所及的元素，都成為激發(fā)探索和創(chuàng)造的養(yǎng)分。家庭、學校、學者、設(shè)計師、匠人和科技工作者的跨界協(xié)作，把建筑、自然、城市轉(zhuǎn)化為“第三位教師”，在生活的真實場景中激發(fā)兒童探索與創(chuàng)造，使教育真正生長于日常、社區(qū)與多元對話之中。

論壇召集人、北京師范大學教育學部教授王晨。

“人的培育”與“場的營造”結(jié)合，滋養(yǎng)培育未來學習者的生態(tài)、空間和社區(qū)

論壇會議中，來自北京師范大學、復(fù)旦大學、深圳大學、深圳市規(guī)劃和自然資源局、伍茲貝格、深圳市第十二幼兒園、深圳市建筑設(shè)計研究總院、扎哈?哈迪德建筑事務(wù)所、設(shè)計互聯(lián)、M+博物館、A4兒童藝術(shù)館、香港豐盛社企學會等各領(lǐng)域的專家展開探討和對話。

主旨論壇的教育研究專家從未來教育理念趨勢、實證探索、空間設(shè)計與城市實踐等維度，共同指向未來教育的核心是回歸“培育人”的本質(zhì)，在時間、技術(shù)與歷史的交織中，平衡應(yīng)試與素養(yǎng)、工具與自由、傳承與創(chuàng)新，并以空間更新與社區(qū)融合為載體，激發(fā)人們的意義感、生命力與創(chuàng)造力。

主旨論壇“培育未來學習者：未來教育發(fā)展的機遇、趨勢和挑戰(zhàn)”。

平行論壇則進一步將“空間社區(qū)即培育”的理念落地，通過靈活、友善、可編輯的設(shè)計，把博物館、社區(qū)、基礎(chǔ)設(shè)施乃至整座城市轉(zhuǎn)化為多元學習場域；強調(diào)跨學科共創(chuàng)、感官友好、社區(qū)參與及兒童主導(dǎo)，讓學習突破校園圍墻，在生活現(xiàn)場、真實問題與公共協(xié)作中自然發(fā)生。

平行論壇嘉賓分享。

平行論壇討論環(huán)節(jié)。

看見人，回應(yīng)人，而后有教育的發(fā)生 主旨文集《YiPai 刊》首輯發(fā)布

論壇當天，陳一丹基金會、一丹教育研究院與《三聯(lián)生活周刊》聯(lián)合發(fā)布主旨文集《YiPai 刊》第一輯，文集以“看見人，回應(yīng)人，而后有教育的發(fā)生”為題，探討空間如何塑造未來學習。文集擯棄傳統(tǒng)研究文集的數(shù)據(jù)和趨勢分析方式，轉(zhuǎn)而以真實、日常的教育現(xiàn)場和故事為切口，記錄鮮活的教育田野，回應(yīng)當下社會對未來教育的深切追問，寫下教育未來的樣子。

《YiPai 刊》。

《YiPai 刊》第一輯發(fā)布。

本輯《YiPai刊》的采寫歷時四個多月，走訪學校、家庭、菜市場、創(chuàng)新教育機構(gòu)、社區(qū)、公園、城市等等，力圖還原學習最真實的發(fā)生場景。正如后記和聯(lián)合發(fā)布方提到的，文集沒有試圖給出關(guān)于教育的標準答案，而是希望成為那個不再執(zhí)著于答案的人，也讓這本文集成為讀者的溫暖陪伴。

深圳自然博物作家南兆旭。

深圳自然博物作家南兆旭接受了文集的采訪，并作為特邀專家出席論壇和文集發(fā)布會，分享深圳“在地關(guān)懷”理念下的自然教育。他高度評價文集另一位受訪專家項飆教授提出的“最初500米”，呼吁通過“重建附近”把人和更大的世界聯(lián)系起來。而深圳這個物種和地貌如此豐富的城市，隨時隨地在小區(qū)公園、自家陽臺甚至上下班的街邊樹梢，就能開啟“在地觀察”。隨著在地觀察、在地常識的積淀，讓教育與城市、生活和日常建立更深厚的情感和聯(lián)系。與會嘉賓和觀眾對此反響熱烈。

（本文由活動方供圖）